网络不仅给我们提供了方便快捷的生活方式，同时也引发了许多社会问题，青少年网络成瘾已经成为社会的聚焦点。近几年来，治疗青少年网络成瘾大都以物理治疗，药物治疗或以传统的问题视角去干预青少年。此时，作为社会工作者应该积极行动起来，在解决青少年网络成瘾的问题中发挥作用。本文以优势视角作为介入青少年网络成瘾的理论基础，通过同质性小组和异质性小组相结合去协助青少年探索、发现、利用自身的优势和资源。本文认为，青少年时期是处在一个心理和生理都在发展的阶段，有些思想还不成熟，处理问题的方式不太妥当，在干预青少年网络成瘾的过程中要本着平等，接纳的理念，相信他们是可以改变的，就如同长歪的小树一样，通过园丁的修剪下，会正常的生长下去。青少年在遇到困难挫折时，没有选择自暴自弃和产生一些非理性行为，而是选择在网络中表达需要，这种表现被认为是一种非常规的抗逆力表现。需要工作者帮助青少年将这种表现通过小组活动让他们认识到这点，并逐渐转变为正常的抗逆力表现，挑战逆境，展现自我。协助青少年发现和利用自身的优势和周围的存在的和潜在的资源。利用同质性小组和异质性小组相结合来干预青少年网络成瘾，这样能够让组员因为境遇的相同，许多事情都感同身受，彼此认同，更好的快速的融于到小组中。同时穿插异质性小组利用榜样的力量，让组员了解到另一种生活方式、解压方式和思维方式，让组员学习到并不是只有网络才能表达需求。在小组案例中，在同质性小组中运用优势视角理论协助中学生发现自身的优势和资源。遇到困难、压力时不通过网络如何排解，并找到网络成瘾前有哪些娱乐方式。并通过异质性小组的正向引导帮助组员去发现周围潜在的优势和资源并加以利用。最终达到青少年健康向上，积极生活的目标。