目的：摸索《内经》、《难经》针灸理论多媒体知识表征教学规律，探讨教育学、认知心理学对经典针灸理论多媒体知识表征教学设计的指导作用，提高经典针灸理论教学效果。 方法：采用文献研究法、问卷调查法、教学实验法，从多角度了解针灸理论知识表征的历史及上海中医药大学针灸推拿学院多媒体知识表征教学现状，着重对应用于《针灸医经选读》教学的文本、录音、图像、表格、概念图、动画、录像七种表征形式进行了教育心理学、认知心理学分析。 结果： 1．针灸理论知识表征历史经历了一个从简单、抽象到综合、形象的发展过程； 2．上海中医药大学针灸推拿学院当前普遍使用多媒体知识表征教学，学生对此是赞成的，但学生反映当前多媒体教学课件存在设计、使用不当问题，如重点不突出、背景模糊、播放过快等，对学习帮助作用不明显； 3．在导师多年设计的《针灸医经选读》多媒体知识表征范例基础上，以教育心理学、认知心理学为指导，参照问卷调查中发现的问题，根据不同知识类型选择相应最优化知识表征形式，教学效果良好，并改变了部分同学的学习方式。 结论： 1．针灸理论知识表征方法随着生产力的发展不断丰富，针灸理论教学常用的知识表征形式是文本、表格、图像、图解、针灸模型、动画、录像，可为《内经》、《难经》针灸理论多媒体知识表征教学提供文献参考。 2．对上海中医药大学针灸推拿学院专业课教师开展教育心理学、认知心理学指导下的多媒体教学设计培训非常有必要。 3．教育心理学、认知心理学等教育理论对经典针灸理论多媒体知识表征教学设计具有重要指导作用。 4．经典针灸理论知识表征形式有多种，但教学效果不同，从好到差排序，依次是概念图、表格、图像、文字、配解说的动画、配解说的录像，“概念图”和“表格”可作为经典针灸理论知识表征的首选。