随着我国基础教育教学新课程改革的持续推进,各级各类学校在学科教学与内部管理层面上逐渐趋于科学化、精细化,这是多年基础教育教学改革取得的阶段性成绩,同时也构成了新时期持续教学改革的坚实基础。在初中语文学科教学中逐渐关注并重视隐性课程实际上是整体学科教学改革体系中的有机内容,深入探究隐性课程在初中语文学科教学中的应用策略是持续优化学科教学、不断提高学科教学水平的核心命题,这样的论断来源于隐性课程在初中语文学科教学中的独特价值,同时也来源于隐性课程与当前培育学科“核心素养”基本价值维度的高度契合。本文紧密围绕隐性课程在初中语文学科教学中的有效应用这一特定命题,结合当前学科教育教学改革基本理念与既有实践,重点阐述和探讨隐性课程理念下初中语文学科教学的改革策略,系统探讨在初中语文学科教学中依托隐性课程优化学生知识结构、提升学生“核心素养”的实现路径。第一章为本论文的“引言”,重点介绍“隐性课程在初中语文教学中的应用研究”的研究缘起、研究目的与研究意义、研究现状以及研究内容、研究方法等基础性内容;第二章重点剖析隐性课程的基本内涵及特点,结合初中语文的学科属性与学科特点,深入探讨语文学科教学中隐性课程的基本特点;第三章则从多元化的视角上剖析当前学科教学改革语境下在初中语文学科教学中重视隐性课程的独特意义,主要从隐性课程的基本内涵与初中语文的学科属性等层面上进行相关阐述;第四章从当前初中语文隐性课程资源应用中的问题进行剖析,具体从学科教师、学生和社会层面存在的问题深入剖析问题存在的原因。第五章是本论文的核心内容,是整体研究的最终落脚点,将深度探讨隐性课程在初中语文学科教学中的应用策略,主要从物质层面和精神层面两个方面进行相应的阐述和探讨并提出具有广泛借鉴意义的操作模式。第六章为结语,点明本文探讨隐性课程在初中语文教学中的应用研究在教育教学改革具有指导意义。