高校思想政治理论课实践教学承担着“立德树人”的重要任务,实践教学在思政课教学过程中的地位和作用已获得普遍共识,中国特色社会主义事业的发展和现代化教育改革对思政课实践教学提出了新要求。近些年来各高校积极响应党中央和教育部号召,对思政课实践教学进行各种模式创新,取得了显著的成效,实践教学的探索研究的范围在不断开拓、内容不断深入、体系不断完善、各种教学模式也在投入试用,但也存在教学体系不健全、教学覆盖率低、师资力量不足、认知不到位、新媒体对教学的冲击等问题,在一定程度上影响了实践教学的成效。论文聚焦高校思政课实践教学模式的尝试性构建,以马克思主义的认识论和辩证法、毛泽东的实践论、列宁的灌输论、教育学的相关理论为指引,运用文献综述法、层次分析法、实证研究法梳理当前高校思政课实践教学的发展的经验与存在的问题。在此基础上,遵循混合式教学和整体育人规律,提出构建高校思政课“四位一体”实践教学模式。论文共包括五个章节的内容。第一至三章是绪论、高校思想政治理论课实践教学概述、建国至今高校思政课实践教学的发展历程,第四、五章节是论文的重点章节,第四章是“四位一体”实践教学模式的构建,根据构建的原则和影响因素分析,分析了实践教学模式的具体内容:“四位”是指课内实践教学、社会实践教学、专业实践教学、网络实践教学,“一体”是指围绕教学主题以课堂讲授为主的理论教学,并在该部分根据问卷调查和访谈的数据收集,通过统计分析方法制作了相应的图表,对该模式的优势与适用性进行论述。第五章是“四位一体”实践教学模式的运行与实施,从实施路径、保障措施、评价体系三个方面进行了论述,评价体系中通过对指标权重的计算,基于层次分析法的模糊综合评价进行评价模型的确立。“四位一体”实践教学模式对高校思政课面临的一些问题进行了尝试性解决,注重教学的实效性,采用混合式教学方式注重教学过程,具有规范性、科学性等特点。