新发展格局的科学内涵和实践路径研究

来源 :河南农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a82345678
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文尝试在把握新发展格局科学内涵的基础上,探析构建新发展格局的实践路径,为我国推动新发展格局的建设提供借鉴和启示。文章首先探讨了新发展格局思想的形成依据。研究发现,马克思主义社会再生产理论和世界市场理论,以及中华传统文化中蕴含的经济智慧奠定了新发展格局思想的理论基础;社会主义探索、改革开放的伟大实践、全面深化改革等战略过程深刻诠释了新发展格局思想萌芽、发展、确立的历史逻辑;世界市场深刻变革,国际循环逐渐承压,中国经济发展动能更多地向国内循环转移,揭示了新发展格局思想形成的现实基础。其次,分析了新发展格局的科学内涵。文章在厘清国际循环、国内循环概念基础上,分析了新发展格局的核心要义。发现新发展格局的本质特征体现在整体发展性、改革深化性、风险防范性、目标导向性,构建新发展格局应坚持党的领导、坚持人民至上、坚持系统观念、坚持新发展理念。再次,文章从构建新发展格局的主要着力点出发,分析了新发展格局的实践路径,一是要从缩小收入分配差距、巩固脱贫成果、扩大新兴产业投资、发挥政府关键作用着手扩大国内需求市场,为构建新发展格局筑牢基础;二是从突破核心技术、提高企业创新技术能力、注重人才培养、完善创新机制体制来提高科技创新能力,催生新发展动能;三是从深化流通体制改革、健全竞争环境、深化要素市场改革、深化营商环境改革为构建新发展格局激发活力;四是通过联通“一带一路”国家、畅通产业链要素国际循环、推进人民币国际化、促进国际减贫合作推进对外开放水平,激发新发展活力。最后,文章从理论和实践两个层面探讨了新发展格局的价值意蕴,发现新发展格局继承和发展了马克思社会再生产理论,是对中国特色社会主义政治经济学的理论创新,为推动我国实现现代化发展目标提供新的理论指南;构建新发展格局是实现共同富裕目标的现实道路,是推进我国经济高质量发展的关键抉择,为世界经济稳定发展提供可行之策。
其他文献
高级别的无人驾驶汽车所需要的条件太苛刻,低成本的局部地区车辆自主驾驶技术研究就尤为重要,本文研究基于单目摄像机的改进环境感知技术,进行局部区域的路径规划,并设计合适的控制器进行轨迹跟踪,可以在周围环境并不复杂时进行短时间的无人驾驶,本文主要研究内容:首先,针对深度神经网络多特征检测模型复杂、识别速度慢的问题,本文将图像处理技术和卷积神经网络相结合,分别对车道线和车辆进行识别。根据3个不同行车场景的
<正>麻省理工学院的一项研究表明,人们与18.29米范围内的人沟通交流的概率是该范围之外概率的4倍。不仅如此,人们几乎不会与其他楼层或者建筑里的同事沟通或交流大多数员工认为,对领导直言相告是一件失去比得到更多的的事,但智慧型领导者往往很擅长让员工畅所欲言,梳理和整合每个人的知识与力量,团结并激励他们行动起来,同心协力追求领导者树立的目标。
期刊
在“双减”政策下,初中信息技术教学水平不断提高,为了进一步提高信息技术的教学水平,教师要根据学生对于信息技术知识的掌握情况,有针对性地构建更加完善的教学课堂,以培养学生实践能力为主,科学优化教学内容,实现有效的减负增效,减轻学生的学习压力,提高学生的学习信心,为学生日后发展奠定基础。
随着社会的发展,人们更加注重素质教育,初中信息技术课程的开设是为了提高学生的学习兴趣,使学生能够掌握基本的信息技术知识,提高他们的信息技术应用技能。然而,目前初中信息技术教育仍有许多问题,经常会遇到老师讲授内容过多,而学生探索实践环节过少的情况,因而,探讨如何有效地提升初中信息技术的教学效果,具有十分重要的意义。
中医基础理论教学创新面临着中医学思维方法比较特殊,新生思想转换存在障碍,中医学发展速度缓慢与现代科技的突飞猛进形成强烈反差,学生信心不足,课堂气氛不够活跃,教学方法比较单一等诸多问题。南方医科大学中医药学院中基文史教研室在教学的理念上重传统、重能力、讲方法,在教学手段上从重构教学内容、融合思政元素、线上线下混合教学、建立丰富的教学辅助系统、学习评价、教学反馈多元化等诸多方面进行了思考和尝试,获得了
道路运输是交通运输的主体部分,其多环节、广范围和形式复杂的特点为安全管理带来了难点和风险。目前,我国运输产业安全生产形势严峻,从上到下都受到社会上极大程度的关注。运输产业各个层次的政府和行政部门为了促进安全生产和突发情况应对的体系建设做出来很多的努力,并且陆续公布了许多法律、规章、规则、细则和其他法律方针等相关文件来进行规范。道路运输生产安全,直接关系到民众的生命财产安全,也一定程度影响到社会经济
在初中信息技术教学中,教师可以参照加德纳的多元智能理论实施项目教学,促进学生的全面发展。可是在具体教学过程中,因为各种因素,出现了一些问题,降低了项目教学的效果。笔者联系教学实践,充分借鉴多元智能理论,结合项目教学的案例分析,具体阐释初中信息技术项目教学的现状和存在的问题,并提出优化策略。
含重金属固体废物的大量堆存不仅占用了大量的土地资源,且其中的重金属元素将会在地表径流冲刷、雨水淋溶、风化等作用下浸出从而对周遭环境生态造成巨大威胁.固化/稳定化处理技术能够降低固体废物中重金属的浸出毒性或是生物有效性,是应对固体废物重金属环境污染的重要技术手段.本文首先简要介绍了固化/稳定化技术的概念及效果评价方法,再结合近年来相关研究总结了现阶段常用的固化/稳定化技术的研究进展,包括水泥基固化/
文章以现代管理科学基础课程为例,探讨了PDCA循环(由Plan、Do、Check、Act组成)理论在基于“大学慕课”教学平台的线上线下混合式教学模式中的应用,教学实践表明二者的有效结合可以显著提高教学质量,对应用型本科高校的课程教学改革具有现实的指导意义。