近年来,随着家庭离异的增多,单亲家庭的学生数目也在逐年增加,单亲家庭对社会的影响亦愈来愈大。作为一个特殊的群体,单亲学生的教育已经成为当今社会重点关注的焦点。这些学生普遍存在着各种各样的心理问题,比如自闭,不愿参加集体活动,不愿与人交往,性格变得越来越孤独和内向;在与人交往中显得出畏缩和不安等。据老师们反映,这类学生的教育难度非常大,很多学生经常违反校纪校规,学习漫无目的,表现自由散漫。本人意在研究单亲家庭中职生心理特点的根本上,找出造成其心理问题的根源,并根据这些现象探究单亲家庭中职生的教育途径。随着社会上单亲家庭数目不断上升,单亲家庭学生的比重亦愈来愈大。从教育学来讲,完整的家庭对学生身心健康起到积极的作用。反之,破裂的家庭会伤害到孩子的身心健康,不利于他们的人格发展,严重的会导致心理畸形,造成违法犯罪现象的发生,危害到他人和社会。即使老师会重点关注,但还是有些不知改过,打乱了学校教学工作的正常进展,造成学校管理困难重重。正确对待单亲家庭中职生的心理现象,有助于清除他们的心理阴影,完善他们的性格。由于单亲家庭结构的特殊性,在学生教育上也有特殊性。对于单亲家庭中职生这一特殊群体,研究他们的心理特征,探索其心理规律并实施有效的教育方法和策略,具有极其重要的现实意义。单亲家庭学生的心理问题也是目前国内外教育专家密切注意的问题。然而多年来,对于单亲家庭中职生的心理健康一直缺乏专门性的研究,对于单亲家庭背景的研究也缺少针对性和具体性,使得单亲家庭中职生的教育比较盲目,严重影响了教育的效果。为了探寻单亲家庭中职生的教育方法,形成学校、家庭和社会教育的合力,急需专门研究单亲家庭对受教育者造成的影响及其后果,分析单亲家庭中职生的自卑心理形成的原因及其性格特点。中职生一般都是初中的后进生,他们学习基础和习惯差,缺乏纪律约束能力,而且年龄一般在十五六岁至十七八岁,正值青春期或青年初期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。单亲家庭的中职生更是一个需要特别关注的特殊群体。他们的自卑心理问题的解决,也是解决其厌学、行为不良问题的关键。职业学校的德育管理者要高度重视心理教育,努力开拓心理教育的新境界,才能把职业学校素质教育真正落到实处。意在探究单亲家庭中职生教育的有效途径和科学方法,总结有现实作用和学校特点的教育方针,探索出一条适用于社会、学校、家庭共同参与、积极合作的教育模式,保障和推进单亲家庭中职生教育的深入开展。