随着我国基础教育事业的不断蓬勃发展,小学低年段教育开始注重创新思维的培育。《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出了“在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”,“鼓励自由表达和有创意的表达”。这必将对现阶段学校基础教育模式提出很大的挑战,教师的教学方法要从传统的讲授式教学、实验式教学这种封闭式的教学方法向开放式的教学方法转变。看图写话是小学阶段作文指导训练的一种常见形式,它是培养、检测学生观察、分析、表达等综合能力的重要途径,因此,它也成为了低年段写话教学的一种主要形式。但在实际的教学中,还存在影响学生的创造性思维培养的各种问题。比如,教师主导课堂,学生缺乏思考能力,课程教学内容较为单一,同时缺乏互动的氛围等。本文基于近20年国内关于低年段看图写话能力训练的相关论文集合,通过文献综述、实证研究等方法,试图全方位展现我国小学低年段看图写话能力训练的发展历程与现状,并为自己或其他小学低年段教学实践工作者在“教什么”、“怎么样”两个层面提供参考借鉴,努力构建一套兼个性化、差异化和序列化的教学标准,为推动我国基础教育的创新思维培育事业而努力！