中学生的成长和发展是社会个性化和个体社会化的重要环节,榜样教育作为中学生德育的一个重要方法,对促进中学生塑造良好的品德,更好的实现社会化、以及个体全面发展有着十分重要的价值。然而,随着社会现代化进程的迅速发展和全球化趋势的不断加强,利益主体和价值观念的多元化,传统的榜样教育的影响效果正在逐步弱化,榜样教育的“高投入与低产出”现象愈发严重。针对这些问题本文以《中学思想政治课榜样教育探析》为题,采用了文献研究法、比较研究法、调查分析法等方法,从多个方面对中学思想政治课榜样教育进行深入的探究和分析,找出目前存在的一些问题,并尝试提出对中学思想政治课榜样教育有益的建议,为中学思想政治课榜样教育提供有价值的参考,本文主要从四个部分进行详细论述:首先,依据国内外相关文献的研究分析,对榜样及榜样教育进行了界定。笔者通过查阅资料,分别对榜样和榜样教育的内涵、特点以及榜样教育的理论依据进行了详细分析,对榜样和榜样教育的概念与相关理论进行分析,促使教育者对榜样和榜样教育的本质有个更清晰的认知,为文章中榜样教育做出准确地定位,并为接下来中学思想政治课榜样教育的进一步研究分析提供理论准备。其次,对榜样教育在中学思想政治课中的现状和存在的问题进行了分析。笔者通过分析近几年关于榜样教育在中学思想政治教学中运用的相关文献,对榜样教育出现的一些问题进行了归纳总结,并通过实地考察分析,发现当前中学思想政治课榜样教育取得了一些显著的成效,但是也普遍存在着一些问题:第一、学校提供的榜样教育环境不完善,存在着活动规划不合理、教育方式形式化等现象;第二、教师的榜样选择不合理,存在着榜样选择类型和选择方式的问题;第三、学生在榜样的认识和选择上存在误解;第四、教材素材更新完善不及时,教材中榜样素材的选取和运用存在着不符合学生理解能力、不符合教学实践内容,呈现方式不合理以及缺乏实践性等问题。再次,针对这些问题,结合当前社会环境和中学思想政治课榜样教育现状,在文章的第四部分具体分析出了榜样教育存在问题的原因有:新的时代背景下价值观多元化的冲击,教育者的作用未能充分发挥,中学生身心发展的特殊性,家庭教育环境存在问题以及“偶像文化”的双重影响。最后,根据第五部分发现的原因,结合当今一些教育学家对榜样教育的理解和笔者自身的一些感悟,并基于马克思主义、班杜拉、马斯洛的一些理论,尝试提出了几条改善榜样教育在中学思想政治教学中应用的方法和措施。