普通高中体育教育是中学素质教育的重要组成部分,体育教师的教学能力与水平的高低将会对体育学科教育教学目标的实现造成重要的影响,并进而影响到高中素质教育目标的实现。教师素质的提高是素质教育的要求,而提高教师素质必须建立在全员培训的基础上,只有充分发动广大基层学校进行校本培训,才能实现对教师的全员培训,从而提高他们的整体素质。校本培训作为一种先进的、科学的教师培训方式,突破了传统培训模式的限制,对于提高教师的教学能力和科研能力、促进学校发展具有十分重要的意义。本文中,以郴州市普通高中体育教师作为调查对象,通过研究、分析广大体育教师参与校本培训的情况,目的是提出提升普通高中体育教师参与校本培训质量与效率的具体对策。首先,简单介绍了体育教师参与校本培训的研究背景、意义以及国内外研究现状;然后,运用问卷调查法对郴州市六所普通高中学校体育教师的基本情况进行了简单的调查分析,重点从“教师与学校重视程度,教师参加’校本培训’的动机、期望、需求、开展模式、师资配置、时间、内容、课程设置、效果评价以及影响因素”等方面系统地分析了郴州市普通高中体育教师参加校本培训的基本情况,在此基础上,揭示了郴州市普通高中教师在校本培训方面存在的认识误区、主动参与意识不强、内容缺乏针对性、考评机制不健全、培训资源匮乏、组织管理体系不健全等诸多方面的问题;最后,从构建完善的校本培训组织管理体系、创新校本培训的内容、优化校本培训资源配置、完善校本培训评价管理机制、创新校本培训模式提出了提升郴州市普通高中体育教师参与校本培训质效的对策,这对于促进郴州市普通高中体育教师参与校本培训具有一定的现实意义。