疑问句历来一直受到语言学者的关注。由于研究视角的不同,疑问句一般被分为不同的次类。汉越是非问句是根据其结构及回答特点而分出来的。该类问句要么由疑问语气词,要么由疑问语调来构成的。由于其使用频率高,而且,在交际中能表达不同的言语功能,因此对是非问句的研究无疑是十分有意义的课题。此外,至今为止,尚未出现有关汉越是非问句的对比研究。为了弥补这方面的空缺,我们选择汉越是非问句作为本文研究内容。本文除了引言、结语和后记以外,分为四章,即：第一章汉越是非问句句法对比；第二章汉越是非问句语义对比；第三章汉越是非问句功能对比；第四章越南学生习得汉语是非问句的偏误分析。本文在引言部分主要先对汉越疑问句以及汉越是非问句重新做了界定。同时,对汉越是非问句的研究现状做了简单的介绍。为了能够为论文写作打下可靠的理论基础,我们借用语言类型学理论、三维语法论及小三角论、言语行为理论、会话含义与会话关联伦、语境以及预设等对汉越是非问句进行研究。第一章通过疑问句的疑问标记分析,指出汉越是非问句的疑问标记类型；在对两种语言中疑问语气词的界定的基础上,指出汉越是非问句的抽象句法模式,并进一步细化成各种类型,从问句及答句角度对汉语是非问句的语表进行研究。第二章首先分析汉越是非问句的疑问句焦点、疑问程度以及预设,其次对汉越是非问句的有疑而问问句和无疑而问问句进行语义对比,最后对汉越是非问句的答句语义类型做了分析。第三章借用Searle的言语行为理论对汉越是非问句进行进一步研究,指出制约是非问句直接言语行为和间接言语行为的条件。因为该章节集中研究汉越是非问句的语值,因此我们主要对是非问句的间接言语行为进行分类和分析。按其在交际中实现的功能将汉越是非问句分成祈使功能是非问句、观点表达功能是非问句、情感表达功能是非问句和寒暄功能是非问句。此外,对汉越是非问句在会话中答句的言语行为加以分析和对比。第四章在汉越是非问句语表、语里和语值对比的基础上,结合对越南学生学习汉语和中国学生学习越南语的考察结果,指出越南学生习得汉语是非问句时常见的偏误类型,分析偏误成因,并且提出一些对越汉语是非问句的教学建议。结语部分综合前四章的研究结果,指出本论文的实践价值,同时指出我们研究中的不足以及尚待进一步解决的问题。