对于心理认知、心理表征的研究一直是哲学和心理学家所探讨的问题。最近，关于心理理解的研究出现了一种新的视角，根据这一观点，我们对于他人心理的解释应当被看作一种能力，拥有了这种能力，我们就能根据心理状态理解别人以及自己。这就是目前认知研究中最主要的研究课题——心理理论。对于人心理的理解是一个非常古老的论题，但是，从心理理论的角度来探讨心理的理解却是近20年才出现的。尽管如此，在20年内，对于它的研究成为发展认知领域最受关注的研究课题。本文立足于心理理论这个广阔而充满挑战的研究领域，对于心理理论的影响因素进行了系统深入的探讨，并在此基础上进行了幼儿心理理论教育对策研究。论文由四大部分组成：第一部分：“导言”。在明确心理理论概念、理论解释、研究范式以及研究意义的基础上，回顾了心理理论的研究历史并在此基础上提出了本文需要解决的问题。第二部分：结合国内外有关心理理论的研究，就影响幼儿心理理论发展的因素进行了系统的研究。本文把影响幼儿心理理论的因素分为两类，第一类是外在环境因素，有家庭与社会两方面。第二类是内在个体因素，涉及执行功能、语言、记忆、社会交往能力等。结果表明，心理理论的发展是多种因素共同作用的结果。 第三部分：在实践研究的基础上，从微观的、质的角度对幼儿心理理论及其影响因素进行了个案分析。研究采用多种研究方法，对所选研究对象的心理理论以及影响其心理理论发展的各因素进行了细致深入的观察分析。第四部分：在总结前几部分研究的基础上，对于幼儿心理理论的教育对策进行了探讨。研究表明，对幼儿进行心理理论的培养可以从多方面着手，主要有游戏经验训练、故事讨论、语言训练、家庭培养、混龄交往等。