世纪初，党中央先后提出“以德治国”的治国方略和印发了《公民道德建设实施纲要》，体现了对新世纪公民思想道德教育的高度重视。在中学历史教学中，却存在对该领域的研究重视不够的现象。历史教师应抓住贯彻实施“以德治国”方略的契机，加强中学历史教学过程中的德育渗透，正是撰写本论文的目的所在。 文章首先考察了历史上“以德治国”的思想，从中可看出“德治”思想与德育的重要地位及价值。再进一步研究中学历史教学过程中思想道德教育的特点，即我国现处于社会主义初级阶段的社会现状，中学生的年龄特征、心理特点和历史教学渗透德育的学科特点——依附性、蕴含性、渐进性、多样性与评判性。接着，围绕我们应该把什么样的思想道德传授给学生?怎样把高尚的思想道德传授给学生?这两个问题展开论述。最后，探讨了新世纪我国中学历史教学的发展方向，应回到素质教育的本质上来。 全文主要通过对历史上的先进人物和典型事件的引用、评述、论证，举例与说理相结合，从而丰富了历史学科渗透德育的教学内容，提升了历史教学中运用心理学原理进行德育渗透的方法。该论文既是对本人教学能力的总结、反思和提高，也将给从事中学历史教学工作的同行产生一定的借鉴作用，以期使学生的思想道德教育工作更有成效，培养更多的青少年成为高素质的人。