教育的改革在日益更新着,为了更好的适应基础教育课程体系,新课程的实施要求改变传统的教学模式,即死板、机械化的模式,力求开创一种以互动、开放和创新为目标的新型教学模式。学案导学教学模式作为一种改变学生学习方式的新型教学模式,充分的将学习的主体地位还给学生,改变了传统教学中教师只注重讲,学生只注重学的弊端。这种以学生为主体,教师为主导的教学模式,在充分调动学生学习的积极性的基础上,有效提高学生独立自主,合作探究的学习能力,从而促使学生实现个性化的发展。本文将探索在学案导学模式下高中立体几何内容的教学,立体几何是在视觉思维的引领下,培养人的空间感知能力的一门具有很强逻辑性的学科,并且立体几何内容在高考中也占有很大比重,因此对于高中生来说学好立体几何内容十分重要。本文以高中立体几何内容为载体,通过设计有关立体几何有效的导学案教学模式并实施在教学过程中,经过一段时间的对比实验,结合文献分析法、问卷调查法、访谈法、测验法等有效的研究方法,探究这种教学模式对学生立体几何内容学习结果、解决问题能力、某些数学能力、数学非认知因素的影响,并在此基础上分析这种模式的有效性。通过本文的研究可以优化现阶段的课堂教学模式,提高课堂的教学效率;此外通过有效的教学模式的实施还可以促进学生综合素质的提高;最后此教学模式的实施要求教师能更准确的把握教材与学情,可以有效提高教师的专业水平、教学能力和群体合作意识。本文所研究内容可为学校教研奠定基础,使高中数学教学更加高效。