青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期,也是个体身心变化最重要的时期。对于女性而言初潮是进入青春期的重要标志之一,如何在个体发育的这一关键时期形成良好的生理卫生习惯和养成健康的心理状态,生理期教育是其中至关重要的一部分。相对于在这一阶段有父母长期陪伴和教育体系较完善的女童而言,留守女童由于母亲、学校、社会的缺席使得生理教育相对缺乏,因此此次研究的主要目的为提高这三类群体和机构在留守女童生理期教育中的积极作用,以此来避免留守女童月经初潮时带来的恐惧和无助。本研究通过案例研究、主题分析深入探究留守女童生理期教育中存在的问题,同时运用协同设计的理论与方法探索留守女童的生理期教育需求,并进行相关产品设计。首先对留守女童和曾经有留守经历的成年女性进行访谈,了解她们在生理期初期遇到的问题;再对家长、学校等利益相关者进行访谈、收集数据形成调查报告。其次依据数据分析和用户调研的结果挑选研究对象参与到设计过程中,并结合用户旅程图和HMW的分析研究,建立相关的生理期教育服务体系。最后依据留守女童生理期教育服务体系的框架设计相关产品,并让研究对象进行评估和满意度评价,并依据评估结论进行产品迭代设计。在经过两轮访谈和数据分析后,得出结论:只有在初潮前由留守女童母亲、女性亲属、学校对她们进行相应的生理期知识和行为引导,才能使留守女童在初潮发生时从容应对。基于这一研究成果最终为9-12岁留守女童设计了相关产品:智能手环、科普绘本、关怀“生理包”等。