随着心理学和教育研究的发展，非智力因素在人的一切活动，特别是学习活动中所起到的作用日益突显。大学生的非智力因素对大学生的成才起着至关重要的作用，但从现实来看，高校对大学生非智力因素的重视和培养方面，还存在着不足。本文针对这一问题，从非智力的研究背景及概念出发，结合当今社会对人才的要求，阐述了培养和开发大学生非智力因素的理论依据和现实依据。进而在分析了当前大学生非智力因素方面存在的主要问题之后，提出了操作性强的开发途径和具体方法。全文共分四部分。 第一部分：简述了非智力因素的理论研究背景，对本文所要讨论的非智力因素的含义作了界定。非智力因素的概念最早在20世纪30年代由美国人提出，80年代我国教育学者开始了对非智力因素的理论及实验研究，引起了我国教育界和心理界的广泛关注和高度重视。非智力因素的概念有广义和狭义之分，本文研究的主要是狭义的非智力因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、人格。 第二部分：从理论依据和现实依据两方面，分析了开发和培养大学生非智力因素的必要性。马克思的人的全面发展理论、教育的价值及规律等理论为大学生非智力因素的开发提供了理论依据；社会的发展、高校的教育改革及素质教育的实施等客观事实为大学生非智力因素的开发提供了现实依据。 第三部分：指出大学生非智力因素方面存在的问题，分析了相关的原因。大学生非智力因素方面存在着动机模糊、兴趣单调、情感脆弱、意志薄弱、人格偏执等问题，本文主要从高校教育者及教育管理者、社会、及大学生自身三个主要方面入手，探寻了原因。 第四部分：提出了切实开发大学生非智力因素的途径和具体方法。途径：转变传统的思想政治教育观念、丰富思想政治教育的内容、培养一支高素质的思想政治教育工作者的队伍。方法：激励法、调节法、说服教育法、实践锻炼法等。