随着初高中物理新课程标准的发布,针对新课程的改革任重道远,新课程标准一方面对学生的创新意识和实践能力提出了更高的要求,另一方面给一线教师的实际教学工作也带来更大的挑战。面对初高中学段物理学习要求产生的显著变化,以及学生在初中阶段掌握的学习方法和知识基础无法满足高中物理的实际教学需要,如何解决好初高中物理课程之间的衔接教学工作是一个亟待探索的课题,探索行之有效的初高中物理衔接教学理论与策略,有利于推进初中物理新课标改革,满足物理课程的实际教学需要,增强学生从初中到高中学段转变的学习适应能力,促进学生更好地学习与成长。本文以初高中物理课程中的力学知识为例,提出基于衔接高一力学的初中物理教学策略研究,旨在为初高中物理教学衔接提供一些参考;同时也为如何提高初中物理课堂教学质量提供一些借鉴。通过对国内外有关初高中物理教学衔接的研究现状进行广泛调研发现,目前国内外针对衔接高中物理的初中物理教学的相关研究尚处于摸索阶段,并无相关理论的探索。因此,本课题采用文献研究法、调查研究法和文本分析法等研究方法,以初高中物理课程中的力学知识为例,从理论策略和实际案例上对初高中物理教学衔接进行了初步探索研究。首先,本文详细介绍了对初高中物理教学衔接和力学的界定以及研究涉及的相关理论基础。随后,本文开展初高中物理力学衔接教学的必要性调查,通过调查初高中学生力学学习现状和对高中物理一线教师进行访谈,发现学生进入高中后往往最先接触到力学知识,而高中力学与初中力学相比,难度“断崖式”增大,由于学习方法调整不及时和知识基础掌握不牢固,导致部分学生对物理的学习兴趣大大降低,使得许多学生陷入初高中物理学习衔接的困境。因此,本文结合调查和访谈结果分析提出了基于衔接高一力学的初中物理教学策略,具体而言:一、注重监督引导、增强学生学习动机;二、注重激趣共情,提高学生学习兴趣;三、注重创新实践,优化学生学习方法;四、注重学科渗透,夯实学生知识基础;五、注重巩固训练,拓展学生思维应用。并以《重力、力的示意图》一节为例,从课程的内容分析、学情分析、教学目标、教学过程和作业设计等多个维度层面上详细阐述如何充分将所提出的教学策略贯穿到实际教学之中。最后,本文通过教学效果的呈现验证了提出策略的有效性。本课题针对初高中力学知识的教学衔接策略展开研究,并就实际教学案例进行分析,可以得出,教师在实际教学过程中应当注重监督引导、激情共趣、创新实践、学科渗透和巩固训练,以此不断增强学生的学习动机、提高学生的学习兴趣、优化学生学习方法、夯实学生知识基础、拓展学生思维应用。希望上述策略不仅能为一线教师的实际教学过程提供帮助,还能为广大学生提高学习物理的兴趣和自信心,扫除在初高中学段衔接学习过程中的方法障碍,促进学生学习能力的长足发展。