《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师是育人的专业工作者，教师职业比其他职业对社会有着更广泛、更深远的影响。同时，教师职业是一种受到最严格监督的职业。其职业特点决定了教师需投入大量的精力和情感，而其成就常常无法立即体现或获得公正的评价，这易使教师产生压力和职业倦怠。　　 近年国内开始出现教师工作压力和职业倦怠领域的实证研究但数量尚不丰富，而“教师面临巨大压力”又是无法回避的事实。本研究对广西横县600名初中教师进行了问卷调查，主要考察了初中教师工作压力、职业倦怠的现状，探讨了教师的工作压力、职业倦怠的相互关系，并得出如下结论：1、初中教师总体的工作压力较大，工作倦怠感明显。2、工作压力在工资水平上有显著差异。3、工作压力在性别上差异显著，女教师的压力高于男教师。4、教师去个性化纬度最为严重，接着依次是情绪衰竭和低成就感。5、职业倦怠情况在年龄，班级类型和工资水平上差异显著。6、相关分析结果表明：工作压力和职业倦怠之间有极显著的正相关。7、回归分析结果表明：自我发展和家庭人际这两个因子可以显著预测职业倦怠。　　 最后，根据实证研究的结果，从教师自身、学校和政府教育行政部门三个纬度，提出提升教师职业动力、缓解职业倦怠的教育管理对策。