教育部于2003年颁布了《高中化学课程标准》,新课标强调科学素养、人文内涵、强调以实验为主要方式的多种探究性学习活动,注重培养学生的科学精神、创新精神和实践能力。另外近年来,很多高校在对新生的录取考核过程中也加强了对考生逻辑思维能力,动手解决实际问题的能力、科学思想的务实与创新能力的考察。因此,新课程背景下,如何开展高中化学实验探究式教学就成为亟待解决的问题。自新课改实施以来,高中化学教师们在教学实践中不断尝试与探索,摸索到了一些好的探究教学模式,也取得了一定的成效。然而,调查显示在部分农村高中实验探究式教学的开展情况不容乐观,实施过程中也还存在着诸多的困难和问题,面对农村高中教学实际中呈现的诸多问题,特别是经济、文化、基础设施较为落后的农村高中学校,有没有开展化学实验探究式教学的必要?如果有,这些学校又该怎样开展?在农村高中实际教学工作中,政府、学校、教师个体又该怎样做?本研究以已有的理论做依托,通过一年的实践研究,试图用比较研究、问卷调查、行动研究的方法说明农村高中化学实验探究式教学的重要性和必要性,并试图找到一些适合农村高中学校进行探究式教学的方式方法,提出推广建议,从而提高农村高中学生的知识水平及实验素养。研究发现：一、和传统教学相比,通过化学实验探究式教学的开展,实验班学生化学考试成绩优异于对照班,实验技能,实验探究意识,发现问题、解决问题意识,动手能力、实验设计与创新能力等实验班学生也明显强于对照班学生。实验探究式教学在农村高中的开展势在必行。二、在农村高中开展实验探究式教学尽管困难重重,但也存在一些合适的方式方法,比如创设情境诱发探究、激发学生的问题意识引导探究、师生亲切对话鼓励探究、通过科学评价深化探究,组织学生实施分组实验、教师边讲边实验、利用多媒体技术与演示实验相结合、启发学生开展课外实验兴趣小组活动等。推广建议：上级主管部门和学校应高度重视化学实验室建设和实验师资配备,加大经费投入力度,健全管理与评价体制,鼓励教研、教改；教师需要转变教学观念,学会不断反思,树立终身学习思想等。