近年来，随着我国国际地位的不断提升，学汉语的外国人越来越多，但很多人在掌握了丰厚的汉语基础知识的同时，却在运用汉语和欣赏汉语作品上仍然存在很多问题，因此，加强对外汉语教学中的修辞教学研究被提上了日程。对外汉语教学作为一门独立的学科，从其建立到发展只不过短短几十年的时间，而其中的修辞教学研究从引起人们的注意到现在时间更短。近几年来，人们越来越认识到修辞在语言教学，尤其是在第二语言教学中的重要性，在对外汉语教学界，研究修辞教学的著作和文章日益丰富。但事实上，很长时间以来，修辞教学在对外汉语教学中都没有引起人们的重视，在教学实践过程中，教学内容基本上都是以语言体系为教学重点，而对于修辞，大多还是停留在传统的修辞观念上，即使是教授修辞，也只是把修辞的范围局限在修辞格的教学上，这个事实说明修辞教学在对外汉语教学中并没有得到应有的重视，这种现象应该得到改变。本文主要从言语修辞学的角度来研究对外汉语教学中的修辞教学，并对外国留学生习得汉语修辞时的偏误进行分析，试图寻找偏误产生的原因和学生习得的规律，能为学生的汉语学习提供一些借鉴和帮助。论文分为下列几部分：第一章是引论部分，简单回顾了现代汉语的修辞研究和对外汉语的修辞研究。第二章从修辞的定义入手，区分了语言修辞和言语修辞，详细介绍了对外汉语修辞教学的目的、特点以及修辞教学在对外汉语教学中的地位与作用。第三章是本文的主体，主要是从言语修辞的三个主要方面来看对外汉语教学中的修辞教学：风格；同义手段；话语分析规律。第四章对常见修辞偏误进行了总结归纳和原因探讨。第五章针对偏误产生的原因，提出了一些建议。第六章是本文的结语部分，是对文章的总结与概括。