本文以科学发展观为理论基础,融合管理战略理论和系统科学理论,将科学发展观引入欠发达地区高等教育研究之中,重点阐述了欠发达地区高等教育科学发展战略环境、科学发展战略架构及相关的科学发展的基本理论框架,提出了欠发达地区高等教育科学发展的概念、概念模型和研究假设,并进行了实证研究,和以江西省高等教育科学发展战略为个案分析。论文除引言和结论部分外,正文共分六章。　　 第二章,着重阐述了欠发达地区高等教育科学发展战略的三个重要基础理论。科学发展观,对高等教育全面协调发展具有十分重要的指导意义;高等教育战略的制定应注意高等教育组织自身的特性和规律;系统科学,尤其是复杂性思想对教育研究产生有重要的方法论意义。　　 第三章,深入系统探讨了美国西部地区和印度东北地区高等教育发展的战略举措。美国通过兴建农工商学院,以研究型大学为核心发展高科技产业等战略措施有效地促进了美国西部高等教育与区域经济的协调互动发展。印度东北地区高等教育脱离经济发展实际的举措的教训值得我们认真学习。　　 第四章,运用战略管理理论,系统分析了欠发达地区高等教育科学发展内、外部战略环境,揭示了欠发达地区高等教育科学发展的影响因子。采用SWOT分析,提出欠发达地区高校及教育行政主管部门应按“发展型战略”来推动和实施高教系统和各高校的跨越式发展。　　 第五章,论述了影响欠发达地区高等教育科学发展战略成效的影响因素,探讨了战略目标,战略任务和战略措施与战略效应之间的关系,在此基础上构建了欠发达地区高等教育科学发展战略的概念模型和研究假设。　　 第六章,运用线性回归分析对欠发达地区高等教育科学发展战略进行了实证研究,设计了初始变量和结果变量的测量指标。本文的实证研究结论表明:区域特色显著,分创“两个一流”,人才质量提高,特色强化,科研和服务能力上升,条件保障,振兴计划,改革创新之间是相互影响和制约的;区域特色显著,部分高校国内一流,部分学科国内一流,全面协调发展,人才质量提高,特色强化,科研和服务能力上升,条件保障,振兴计划,对特色质量水平显著提升和区域服务贡献显著增强的影响是显著的;而改革创新对高等教育全面协调发展和对区域服务贡献显著加快的影响不显著。　　 第七章,运用科学发展观理论,结合江西高等教育发展的实际,提出了江西高等教育科学发展的战略指导思想、战略目标、战略任务和战略措施,以最终取得江西高等教育特色、质量全面提高和区域服务贡献增强的战略效应。