新课程改革一个重要目标就是要努力实现包括教的方式在内的学生学习方式的转变，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，课程改革中也多次提到了数学问题意识。许多学者对数学问题意识的培养做了一定的研究，但是基于现状来分析数学问题意识的培养策略的研究较少，因此笔者以广州石基第三中学的数学问题意识现状为例，探讨高一学生数学问题意识的培养研究。本研究首先通过对数学问题和数学问题意识的基本内涵进行了解，然后采用问卷调查法对广州石基第三中学高一的144名学生进行调查，结果表明：学生数学问题意识总体水平较低；平行班之间数学问题意识不存在显著差异；男女生之间的数学问题意识也不存在显著差异。在此基础之上总结出高一学生数学学习中数学问题意识的特征，包括：学生发现问题、提出问题方面的特征；分析问题和解决问题方面的特征等。既而提出了高一数学学习中问题意识培养的一系列策略：创设数学问题情境，激发学生的数学问题意识；改善教学模式，提高学生问题意识；培养学生学会问数学问题的意识。并给出一个培养学生数学问题意识的教学案例。