青少年的发展影响着社会发展、民族振兴、国家未来。青少年健康问题备受社会关注,随着一系列加强青少年体育、促进青少年健康的政策制度出台,家庭、学校、社区融合的重要性日渐突出,家庭、学校、社区三者如何有效运转来保证青少年的体育学习应该深入挖掘。本研究通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法对“家-校-社”联合背景下青少年体育活动现状及问题进行分析,一方面响应国家号召,让更多的群体承担青少年体育教育责任,使青少年体育发展向“体教融合”的趋势发展,将青少年培养为德智体美劳全面发展的社会主义接班人;另一方面,明确定位“家-校-社”三者的关系与职能,加强学校体育工作的同时,要将原本缺失的家庭体育及社区体育弥补进来,以此来培养学生进行体育锻炼的长久驱动力。通过调查发现以下问题:（1）被调查的青少年学生的体育能动性不强,且男生体育能动性强于女生,初中生体育能动性强于高中生;（2）学校体育在教育中的作用得到大部分家长和青少年认可,但是并没有衍生到行为方面;（3）学校体育和家庭体育的融合情况不佳;（4）社区体育偏离教育青少年的轨道;造成上述问题的原因是:（1）应试教育导向性大,导致学生内生动力缺失;（2）学校体育课堂与各类体育活动认识与发展不均衡;（3）体育制度方面存在一定程度的缺口,使得家庭体育与学校体育衔接不佳（4）缺位的社区体育;（5）基层执行组织缺失,青少年体育“地位高,落实虚”。优化策略为:（1）更新“师”生观念,优化教学策略,培养学生体育能动性;（2）加强社会体育文化建设,进一步促进学校体育的社会认可,促进体育认知与体育行为的统一;（3）完善我国体育制度,促进学校体育与家庭体育的衔接;（4）依托体育院校与体育俱乐部资源,弥补缺位的社区体育;（5）建立三方互动组织,保证国家体育政策在基层的落实。最终优化结果为青少年“家-校-社”全员体育活动模式,其结合了家长、学校、社区意愿,青少年现实体育状况,并引进体育义工（也可称为体育志愿者:主要指体育专业大学生,还包括体育教师、通晓体育知识的家长等）,通过“家-校-社”中全体成员的参与来进一步推动青少年体育学习等。并明确“健康第一”、“终身体育”、“学生主体”的指导思想,确立适应性、强制性、创新性、统一性原则,优化方案为:建立“家-校-社”联合小组,并建立多方评价机制,根据不同年级特点,制定为预防考试型、考试缓冲型、健康促进型、强制健康型多种实施方案。