随着计算机技术和移动通信技术的飞速发展,终身学习理念的不断深入以及移动终端的快速普及,移动学习的研究和应用急速兴起。随着移动互联网面向开放教育的不断渗透,移动学习正爆发出更强大的力量,从而创生了许多微型移动应用软件。众所周知,集通讯和学习功能为一体的微信拥有着大量的使用受众,经笔者调查发现,93.33%的开放学习者将微信作为主流通讯软件,微信必将为开放学习者搭建一种全新的移动学习平台。综合分析国内外对微信在开放学习者移动学习中应用的研究项目,可以发现,多数学者研究在开发微信移动学习平台与资源设计层面,也有部分研究延伸至微信在开放学习者移动学习中的学习活动模式设计,但是对移动学习活动模式设计研究很少涉及。故而基于微信的移动学习活动模式设计研究必将成为开放教育研究领域的趋势。屏蔽开放学习者的学习障碍是移动学习活动成功实施的关键。笔者通过对近些年国内外开放学教育的相关文献进行多次梳理与分析,结合本文的前置调查,在前人研究基础上,发现开放学习者的学习障碍主要倾向于“自我调节”及“学习技能”,很大程度上影响了开放学习者的移动学习效果。本文结合了开放学习者的实际情况和认知特点,融入微信的教育功能,构建“微信功能包”及“微信功能包”支持下的移动学习活动新模式,并以大连广播电视大学2014级建筑施工与管理专业两班学习者为研究对象,选取《建筑施工技术》专业课程,进行了对比实验研究。最终通过问卷调查及访谈形式,使用问卷星后台数据统计软件对数据进行收集和分析,以此来验证了该模式的合理性。根据反馈结果显示,开放学习者基本认可移动学习活动带来的学习促进作用,并且给予了移动学习活动很好的评价。设计微信功能包支持下的移动学习活动,一方面提升了开放学习者的学习能力,另一方面利用微信促进了开放教育与移动学习的深度融合,构建了良好的移动学习环境,用信息化手段提升了开放学习者的专业素养,进而更好的满足开放教育人才培养模式需求。