新课标认为阅读是一种针对学生的个性化行为,也就是说教师并不能代替学生来进行阅读和思考,学生只有自己积极主动的投入到阅读中,才能对阅读的文本有更深一层的理解和感悟,开阔眼界,丰富见识,旷达格局。学生自我对阅读的独特感受是十分重要和珍贵的。所以在教学活动中要积极地对学生的阅读习惯和思路进行引导。阅读教学在初中语文教学中作用还是显而易见的,新课标对阅读的目标和层次都有更好高的要求,主题式阅读正好能够符合新课标语文教学要求,围绕主题的阅读教学方式,在主题阅读互动中会产生良好的情感体验,这也是当前时期内初中语文教学的核心要求之一。本文主要对初中语文主题阅读教学现状进行分析,在此基础上探析初中语文主题阅读中存在的问题并提出有效的改进策略,这可以有效地针对问题,对症下药,这有一定的参考价值。全文共分为五部分内容。第一部分,绪论部分,关于主题阅读研究的背景、现状及意义,为后面的研究提供了基础性的依据。第二部分,是初中语文主题阅读教学概述,包括主题阅读及主题阅读教学的概念,还有主题阅读教学的理论基础,特征以及要求进行阐述。第三部分,初中语文主题式阅读教学的调查与分析,主要针对实验中学教师和抽取初中三个年级部分学生开展主题式阅读现状进行了问卷分析,并且找出了初中语文主题阅读教学存在的问题,包括缺乏主题阅读教学环境,主题阅读形式单调,主题阅读教学中教师的参与主导过多,学生主题式阅读技能和交际水平不高,教师专业素质与能力影响语文学习的开展四个方面的问题。第四部分,主要针对调查中存在的问题从宏观、微观两个方面提出建议策略。在宏观方面,从阅读环境的营造与阅读形式的多样、促进学校改革与创新、提升学生主题阅读技能与交际能力、提高教师的专业能力与素养进行探究;在微观方面,探索新的课堂形式,以及在具体的授课环节中的改进策略进行探究。第五部分为结语,强调阅读的重要性,并重申主题阅读对学生提升阅读能力的重要性。在新的课程标准下,对于初中语文的教学性质、目的以及教学模式都有了一定的指导,在这样的情况下就使得初中语文的主题式阅读教学拥有更多的发展空间,对其进一步的研究对有效提高初中生语文阅读能力具有重要的作用。