论文以暨南大学华文学院乌兹别克斯坦中级汉语水平学习者为研究对象,旨在考察他们口语中出现的词句偏误。关于语料的收集主要采用了访谈录音的形式,并对录音进行了转写,将所得文本整理归类和分析。论文主要从句的层面和词的层面对学生的口语偏误进行分析,句的层面包括句型和句子成分错序两个方面,存在的偏误主要有“是”字判断句偏误、“是....的”强调句、句型杂糅、状语错序、补语错序等。词的层面主要有近义词混用、用词遗漏、离合词偏误、介词偏误、否定副词“不”和“没(没有)”的混用等。其次,笔者通过对学习者母语与汉语的对比以及回访等方式,对偏误原因进行探寻,得出母语影响、俄语与英语因素的干扰、心理因素、交际策略等是造成偏误的主要原因。最后,基于以上两个方面的考察与分析,论文从语言对比、教学策略、学习者态度等方面提出了相应的偏误应对策略。