本文研究的是英语听力理解的石化现象,如经过多年来英语听力的习得,仍无法达到英语本族语那样的听力水平,听力内容的输入仍然无法被习得者轻易快速的吸收,而要被转化为中介语(interlanguage)加以理解。Selinker第一次提出了石化现象这一概念,他指出,石化现象就是语言成分,规则和语言的子系统被二语习得者保存为靠近目标语的中介语,这一现象即使随着习得者年龄的增长,学习到的目标语增多也不会改变…(Selinker, 1972),随后随着对这方面进行研究的学者逐渐增多,石化现象的研究也开始细分化,除了英语口语瓶颈现象受到广泛关注外,英语听力的重要地位也开始受到重视。本研究尝试从二语习得石化现象的理论研究入手,联系英语听力理解的特点,分别分析了听力理解石化现象的表现,形成的原因以及可能的解决办法。经研究发现,中国EFL学生在听力理解上与英语本族语者的差距主要体现在正确形式的石化和错误形式的石化,这一观点是建立在Vigil and Oller在1976年提出的正确形式也会导致石化现象的理论上。本文从多个角度探讨可能的原因,包括听力课堂教学的问卷调查,心理,语言和文化等方面原因的分析。此次调查的结果对二语习得理论和外语听力教学实践都有一定的启示作用:它说明,听力理解不是被动的接受,中国英语学习者是可以通过文化,背景,听力技巧和心态调整等各方面的努力来突破自己的屏障的,教师也应该认识到,犯错有时也是一种进步,从而避免给学生带来心理上害怕犯错而裹足不前的障碍,帮助学生多学和多用,逐步由中介语向目标语靠拢。