【摘 要】
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《普通高中语文课程标准（2017年版）》首次提出了“跨媒介阅读与交流”学习任务群,该学习任务群是语文课程适应新媒介时代语文生活的一种尝试,对发展学生新的语文关键能力,提高学生新媒介时代的生存能力具有重要作用。随着“跨媒介阅读与交流”学习任务群逐步进入到日常高中语文教学中,我们渐渐发现该任务群要在教学实践中真正落地,还有诸多问题需要解决。本文在进行问卷调查及课堂观察的基础上,深入发掘了当前“跨媒介阅
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《普通高中语文课程标准（2017年版）》首次提出了“跨媒介阅读与交流”学习任务群,该学习任务群是语文课程适应新媒介时代语文生活的一种尝试,对发展学生新的语文关键能力,提高学生新媒介时代的生存能力具有重要作用。随着“跨媒介阅读与交流”学习任务群逐步进入到日常高中语文教学中,我们渐渐发现该任务群要在教学实践中真正落地,还有诸多问题需要解决。本文在进行问卷调查及课堂观察的基础上,深入发掘了当前“跨媒介阅读与交流”学习任务群所存在的教学问题,并根据教学问题提出与之对应的教学策略,设计具有一定参考价值的教学案例。本研究主要由以下五个部分组成:第一部分为绪论,介绍研究背景、研究意义、研究现状、研究方法、研究创新之处,以及对相关概念进行界定。第二部分从横、纵两个角度对“跨媒介阅读与交流”学习任务群概念进行再探究,深入阐释“跨媒介阅读与交流”学习任务群的特殊性,揭示该任务群与其他学习任务群之间的关联性。同时,根据Stiggins＆Conklin（1992）的学习目标分类法对该学习任务群学习目标进行归类,并对统编版高中语文教材中所适用的跨媒介教学文本进行梳理。第三部分为“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学现状调查,通过对“跨媒介阅读与交流”教学现状进行问卷调查和课堂观察以获得第一手资料。同时,分析所得数据,深入挖掘当前高中语文“跨媒介阅读与交流”教学所存在的问题。第四部分主要根据所分析出来的教学问题和已有研究资料,从教师媒介素养的提高、教学目标的设置、教学资源的整合、教学方法的转变、教学评价的运用等几个方面提出相应的教学策略。第五部分结合所提出的教学策略和自身的教学构想,设计跨媒介教学案例。新媒介时代,知识更新的频率越来越高,学生必须要学会“跨界学习”。“跨媒介阅读与交流”是一门新的课程,也是一门十分重要的课程,希望通过本研究能够为高中语文教师提供一定的教学借鉴,更好地促进学生媒介素养及语文学科核心素养的提升。
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从债权人信贷风险防范视角出发，基于2009—2020年沪深A股上市公司微观数据，探讨我国转型期经济背景下企业盈余管理对债权人信贷期限的影响。研究发现：企业盈余管理行为的增加会对债权人信贷决策产生干扰，造成信贷期限延长、信贷风险增加，且这种影响在非国有企业中更为显著；引入外部治理机制后发现，审计意见在盈余管理和信贷期限的关系中发挥调节效应，即非标准审计意见会削弱盈余管理对债权人信贷期限决策的干扰；在
新时期，居民交通出行量明显增加，此种情况下加快建设高速公路项目是非常必要的。高速公路施工中，沥青路面是非常关键的，合理选用施工技术并全面做好保养维护，以此更好地延长项目使用寿命，减小安全事故发生的概率。基于此，针对高速公路路面施工中沥青材料应用相关知识，该文从以下几方面进行了简单的分析，希望对相关领域研究有帮助。
新闻作品是人们日常生活中最常接触的一类文本,它已经进入高中语文教材很多年,成为高中语文教学中的重要组成部分。本论文通过对普通高中学生和一线教师展开调查研究,发现当下的新闻作品教学存在以下问题:从学生层面来看,一是对课内新闻作品兴趣不高,学习效果不佳;二是学习动机较为功利,应试倾向明显。从教师层面来看,一是教学目标较为模式化,新闻的思维训练较为欠缺;二是教学资源以课内文本为主,缺少时事热点新闻;三是
＜正＞2022年7月22—24日，2022年第十三届内蒙古农牧业机械展览会在呼和浩特内蒙古国际会展中心举办。格立莫立足内蒙古地区马铃薯产业发展实际，携SV260型马铃薯联合收获机亮相展会。1高性能高效率大型马铃薯收获机格立莫销售及售后总监邓伟介绍，本次展出的是引进中国的第2台SV260型马铃薯收获机，属于德国原装进口，第1台已经销售至锡林郭勒某大型农场。
目的 根据临床中平足与高弓足量化评估的要求，提出一种基于足压数据主成分分析（principal component analysis, PCA）智能快速足弓形态检测方法，并验证其临床有效性。方法 纳入诊断为足弓异常与足弓健康的志愿者，设计研发一套便携式足弓智能检测系统。采用44×52阵列式薄膜压阻传感器，采集静态站立式足底压力分布数据，利用自行编写的PCA算法自动拟合足轴线，进行足弓诊断并生成诊断
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