2015年7月4日，国务院正式发布了《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，随着“互联网+”上升为国家战略，互联网的创新成果开始深度融合于教育、经济、社会各领域之中。同时，“教育”也迎来了人类历史上新一次教育大变革，全面满足每个人的学习需求成为这次教育改革的核心要义。翻转课堂正是互联网与教育相结合的产物，也是顺应了新一次教育大变革的产物，翻转课堂模式产生后便迅速席卷了整个美国教育界，在2012年有教育者将其引进到了中国。随着教育者们不断的尝试与摸索，翻转课堂模式运用到了越来越多的学科教育领域，而针对体育课程的应用研究刚刚起步。因此，针对翻转课堂在大学乒乓球教学中的应用研究具有了重要的现实意义。　　本文首先通过文献综述分析了翻转课堂模式的研究现状，深度剖析了翻转课堂的概念、内涵特征与相应的理论基础，分析、设计并完成了翻转课堂模式下大学乒乓球教学的对比实验，收集了大量的实验数据，并对数据结果进行整理分析，得出以下结论:　　(1)通过对实验班学生的调查，有90％的学生认为翻转课堂模式对掌握乒乓球技术、技能、知识有非常好的效果，十分肯定这种教学模式。学生认为翻转课堂模式能充分调动自己学习的主观能动性，学习积极性;能增强自己的自主学习、合作互助、探究学习的能力。　　(2)通过对实验班和对照班乒乓球理论知识测试成绩的对比分析，翻转课堂模式较常规教学模式而言，学生能更有效的掌握乒乓球理论知识。结合经常性的相关练习，更有助于理论知识的巩固。　　(3)通过对实验班和对照班乒乓球技术技能测试成绩的对比分析，翻转课堂模式的教学效果要好于常规教学模式。在翻转课堂模式的乒乓球教学中，学生的技评成绩明显好于常规教学模式，但是技能难易程度不同，技能达标成绩与常规教学模式的差异显著性也不相同。