在新课程改革如火如荼进行的今天,素质教育大力推行,终身教育理念逐渐深入人心,教师的专业成长已经成为教师教育的主流话语,而教师继续教育作为教师专业成长的必经之路,应该得到政府、教师教育机构、中小学校及教师的高度重视。本文通过问卷调查与访谈,对西安市中小学教师继续教育的情况进行全面调查,针对有效问卷进行描述统计,从教师专业成长的视角来审视西安市中小学教师继续教育的现状与问题,并针对这些问题,提出一些可行性的建议。本文共分为四章,第一章,提出了本研究的缘起、思路与方法,并对国内外中小学教师继续教育的研究进行全而综述,另外,还对核心概念进行界定,并提及本文的创新与不足之处。第二章,详细叙述了教师专业成长理论,包括：教师专业成长的概念、教师专业成长的研究现状及教师专业成长阶段理论,并在教师专业成长理论的基础上分析了教师继续教育与教师专业成长的关系。第三章,对西安市中小学教师继续教育进行现状考察,从教师专业成长的视角对其问题进行概括总结。本文总结的主要问题有：教师话语权的丧失；实效性不强,理论与实践脱节；教师人文关怀的缺失。第四章,针对上述的一些问题,提出以教师专业成长为导向的策略。教师继续教育是政府、教师教育机构、中小学校及教师的共同责任,理应得到国家政府、教师教育机构、中小学校和教师的足够重视和齐心协力。因此,本文以教师专业成长为导向而提出的策略有：政府方面,应该制定与完善教师继续教育的相关法律规定；切实为教师参与教师继续教育创造有利条件；建立合理的继续教育评价体系。教师教育机构方面,应结合教师专业成长阶段特点,建立多层次培训模式；结合教师的实际,构建合理的课程体系；根据教师学习的特点,采用多元的教学方法。中小学校与教师方面,以校本培训为基础,建立教师专业成长共同体；以教师为本,给予教师人文关怀；积极进行教学反思,融入学生的世界,促进教育智慧生成。总之,以教师专业成长为目标的教师继续教育是一种新的理念与导向,中小学教师继续教育是一个长期而又艰巨的工程,需要各部门的共同努力、形成合力才能不断地完善与改进。