随着国家对“三农”问题的重视,农村教育日益备受关注。我国大部分青少年学生在农村中小学校就读,提高我国青少年的整体体质健康水平,农村中小学校是非常重要的部分。体育作为农村中小学校学校教育中一个重要的学科,是增强青少年体质健康、促进青少年全面成长的重要方面。农村中小学体育教师作为农村体育教育的实施者和引导学生正确科学地锻炼身体和培养学生体育锻炼意识的具体执行者,其良好的综合素质是优质体育教育的基础。由于受地理环境、经济等因素的制约,相对于山东沿海发达地区,菏泽市农村中小学发展环境和状况均比较薄弱。为响应“学校体育工作重点转移到农村和薄弱地区”的号召,对菏泽市农村中小学体育教师的从业状况进行全面、深入的研究,分析菏泽市农村中小学体育教师从业状况中存在的问题,在此基础上进一步探索促进该地区农村中小学体育教师从业状态的发展对策,为提高农村中小学体育教师的综合素质,激发其工作热情,为农村中小学学校体育发展提供参考依据。抽取菏泽市曹县、巨野两个县的农村中小学体育教师,进行调查、访谈。研究发现菏泽市农村中小学体育教师从业状况中主要存在以下问题：一、菏泽市农村中小学体育教师总体从业状况自我满意度不高,从业状况不理想。二、菏泽市农村中小学体育教师配备不足,其中,中学女体育教师相对缺乏。三、菏泽市农村中小学体育教师以青年为主,教龄多在十年以下,不同年龄、教龄体育教师从业状况自我评价存在显著差异。四、菏泽市农村小学体育教师学历以专科为主,职称以中级教师为主,不同学历、职称体育教师的从业状况自我评价存在显著差异。五、菏泽市任职于不同性质学校和任教不同学段的农村中小学体育教师从业状况自我评价存在差异显著。六、菏泽市农村中小学体育教师超课时现象严重。七、菏泽市农村中小学体育教师专业化程度不高,兼职现象较为普遍。八、菏泽市农村中小学体育教师社会地位相对较低,工资收入不高。根据调查研究提出以下发展对策：一、倡导社会新观念,尊重体育教师的辛勤劳动。二、完善体育教师收入分配制度,保障体育教师权益。三、学校方面,优化师资结构,为体育教师创设良好的工作环境。四、加大经费投入倾斜,多渠道完善农村中小学体育设施。五、完善教师激励机制,解决体育教师职称评定困难等问题。六、加强继续教育质量,提高体育教师专业化素质。