口语是英语的基本技能之一，它是语言综合运用能力非常重要的一个方面，发展学生交际能力的任务在《新英语课程标准》中有明确的陈述。本研究尝试把支架式教学模式应用于初中英语口语教学，带着提高初中生英语口语能力和培养初中生英语学习的兴趣和信心的目的，笔者带着两个研究问题开展了一项实证研究，这两个研究问题是：1）应用支架式教学能提高初中生的英语口语能力吗？2）支架式教学有助于培养初中生的英语学习的兴趣和信心吗？为了得到可信的证据证实支架式教学模式应用于初中英语口语课的效果，笔者在东莞市塘厦初级中学开展了一个教学实验，来自两个平行班的114名同学参加了实验，每个班有57名同学，两个班分别定为控制组和实验组，在实验班应用支架式教学模式教学，在控制班应用任务型教学法教学，实验步骤在第四章进行了陈述，其中，第一周的前测和第十六周的后测用于测试学生的口语能力，包括语音、流利度、互动能力和自由表达能力四个方面，问卷调查用于调查两个班学生对于口语课的态度以及它们对于英语学习的兴趣和信心，并进行两个班的比较，访谈用于确认实验班问卷的调查结果。实验数据的收集和分析涉及三个方面，首先是第一周收集前测数据，然后是实验最后一周收集后测数据，随后收集问卷和访谈的数据，前后测的口语能力测试用SPSS20的独立样本T检验做定量分析，问卷和访谈做定性分析。第五章的数据分析结果和讨论可以发现实验班学生英语口语能力的提高，实验班学生的英语学习兴趣和信心相比控制班要好得多在结果中有明显的反映。同时，我们可以发现实验班在应用支架式教学模式进行口语教学后，学生发展了自主学习能力和合作学习的意识，师生关系也得到了极大的改善。本研究基本上实现了预期的目标，这不仅体现在在初中英语教学中应用支架式教学模式提高学生口语能力的可行性和现实性方面，也为将来的教学实践提供了建设性的建议。