现代社会是一个发展的社会，为了培养符合社会发展的人才，教育模式的改革迫在眉睫，老的教育模式已经跟不上社会发展的步伐，国家教育部及江苏省教育厅早就提出了教育制度改革，为了适应新课改的要求，能够将学生培养成独立自主的科研型人才，将老的教育模式中学生的被动学习变为主动学习，广大教育工作者都在努力探讨进行课程改革。在这种背景下如皋教育提出了一种符合新课改要求的新的教育模式——“活动单导学”教学模式，鉴于这是一种新鲜事物，它既有先进的一面，又有不够完善的部分，在此就该模式中最重要的部分——“活动单”设计作深入的研究，以便进一步完善“活动单导学”这一新的教学模式，适应新课改及培养新型人才的要求。本文对“活动单导学”教学模式的相关文献进行了研究;对“活动单导学”教学模式的相关概念进行了界定;对高中化学“活动单导学”教学模式中“活动单”的设计进行了研究，给出了“活动单”的设计模式，“活动单”的基本构成要素及各要素如何编写，这是本文的创新点，同时还给出了不同课型的“活动单”的案例。同时提出了研究假设：①根据本研究的设计模型及设计过程进行“活动单”的设计对教师层面具有可行性及实效性。②根据本研究的设计模型及设计过程设计出的“活动单”让学生使用具有高效性。最后经过教师访谈和学生调查检验，“活动单”设计模式图对老师编写“活动单”是实用的，“活动单”如此设计是可行的，如此编写出的“活动单”对学生的使用效果较好，研究假设成立。限于研究者能力和精力的问题，研究还存在一些不足：高中化“活动单导学”模式的“活动单”的设计效果的检验仅限于对问卷和访谈作出的简要分析，对这些数据统计分析做得还不够详尽，缺乏专业性的分析检验。