副词在现代汉语中数量大，意义和用法复杂，所起作用也非常重要，而副词在对外汉语教学中也是教学的难点所在，这一点笔者在一年的在泰汉语教学中深有体会。泰国大学生对副词“就”的使用让笔者尤为敏感。我们收集了HSK四级以上水平的大学生的192篇作文语料，然后整理出其中含有现代汉语副词“就”的句子；又在HSK动态作文语料库里搜集出相应水平的含有副词“就”的语料。将二者结合起来加以归类、描述、分析，这是本文的准备工作中工作量最大的部分。通过细致的语料分析和科学的数据统计，得出泰国大学生对副词“就”的使用的基本情况和偏误的基本情况，并从教和学两个方面分析偏误产生的原因，对偏误进行评估，进而给出有针对性的教学建议，希望能够对以后的对泰汉语教学有所裨益。全文共分为六个部分：第1章，绪论。交代选题缘起和意义，研究范围、方法、理论依据和目标。第2章，关于“就”的研究综述。从历时和共时两个角度回顾现代汉语“就”的本体研究状况，整理出相对简单明晰的现代汉语“就”的义项和用法表格；回顾汉语作为第二语言习得研究的状况以及现代汉语“就”的习得研究情况。第3章，泰国大学生现代汉语副词“就”的使用情况考察及其原因分析。根据第2章整理出的现代汉语“就”的义项和用法表格，对所收集到的语料进行整理、归类，统计出学生对各个义项的使用情况，对其进行描述、分析，探求造成其使用情况的深层原因。第4章，对泰国大学生现代汉语副词“就”习得的偏误情况进行统计分析。在前人偏误分析理论的基础上，对所搜集语料中的偏误句子进行整理分类描述。第5章，综合分析各类偏误产生的原因并提出操作性较强的教学建议。第6章，总结全文，提出本文的不足之处和一些尚未解决的问题。