现阶段我国部分小学的中年段习作教学水平不尽如人意,其主要原因是很多教师忽视了学生体验的重要性,造成学生习作存在一定问题,影响了习作教学的有效开展。体验式习作教学策略伴随着新课改而产生,它符合学生全面发展的教育理念,强调学生在习作前进行相关的游戏体验或亲身经历,以达到真正发现生活中的美,更好地认识自己,这是小学语文习作教学的努力方向。本文在搜集大量文献和实地调研的基础上,论述了体验式习作教学的相关理论和内涵。为了更好地完善教学策略,笔者采用文献法、问卷法、访谈法、案例分析法对体验式习作教学现状进行了五个环节的细致分析,发现课前教师的教学设计、课上学生的主体地位与课后习作的评价反思等方面均存在问题,由此提出了改进的教学策略。希望本论文可以为体验式习作理论增添来自实践层面的教学指导,帮助一线教师汲取经验。