美术馆教育指以美术馆中的艺术品为媒介,美术馆为参观者创造开放和自主的美术馆参观学习环境下,并为其提供直接体验和感受艺术作品的教育活动。在近些年,国际上各国的各类美术馆都倾向把美术馆与学校教育合作,作为美术馆教育部门发展的重心。学校教育也积极地把美术馆教育活动作为中学生在校外社会教育的重心。在这种教育思潮的影响下,派生出了学校美术馆化和美术馆学校化等教育趋势。如何利用美术馆里的艺术品资源,继而开展与基础教育相结合的美术馆教育活动,强化美术馆教育与学校基础教育的联系,从而激发中小学生欣赏美术、学习美术、创造艺术的兴趣,培养学生的艺术审美能力、艺术创造力和艺术感觉能力,是我国美术馆教育亟待解决的重要课题之一。国内的很多美术馆正积极筹措或者已经开始着手将其美术馆教育与中小学美术课程相联系活动的探索,但是,与此同时,我们也认识到,我国美术馆目前针对中小学生的教育活动仅仅处在起步阶段,仅仅只在北京、上海、广州等各大城市地区有所开展。在美术教育相对薄弱的内陆地区特别是中西部地区的美术馆所开展的艺术教育活动,只是仅仅停留在展示艺术藏品,或者不定期举行一些讲座以及国际国内的艺术品或学术交流活动的层面上,并没有能够形成真正的美术馆教育体制,而针对中小学生的美术馆教育更是寥寥无几,有待于进一步研究和探索。本文从学生本体的需求为出发点,以国内美术馆教育相对薄弱的兰州地区美术馆教育现状为案例进行考察,通过实际的案例考察从而发现实际美术馆教育活动中所存在的各种问题,以国外及国内其他地区的先进的美术馆教育文献资料以及其活动与方法为参照,在基础教育的视角下,结合我国的特殊文化渊源和环境,寻求如何利用美术馆资源开展面向与基础教育相结合的美术馆教育活动。论文正文部分三个方面展开:第一部分主要从理论上对国内外美术馆教育及面向儿童的青少年美术馆教育作一总体论述。主要从美术馆教育的定义及特点着手,针对美术馆教育的历史以及国内外研究现状进行梳理;第二部分以甘肃兰州地区为案例,对美术馆教育及其与基础教育相结合的现状进行调查,了解具体情况发现存在的问题,从而分析问题所在,探究可行的新型的美术馆教育方案。第三部分立足美术馆教育与学校基础教育,探索和构建与基础教育相结合的美术馆教育的教育内容和教育模式,并从中小学生实际的期望与需求出发,拓展美术馆教育的实施方案和范围,在最后本文设计了美术馆与学校教育结合的四个具体案例,以期对学校基础教育和美术馆教育的合作和活动起到抛砖引玉的作用。