兼类词类型复杂,数量众多,一直以来都受到学界的重视,同时也是对外汉语教学的重点与难点。动名兼类词是兼类词中数量最多,使用频率最高的一类,在教学中应给予足够的重视。通过语料库的考察和对留学生的调查,我们发现留学生在使用动名兼类词时,存在较多问题。鉴于此,本文以《汉语水平词汇和汉字等级大纲》和《风光汉语》中收录的动名兼类词为主要研究对象,首先对动名兼类词进行界定,探究其成因,按照胡明扬先生提出的判定标准对动名兼类词进一步考察;并充分利用HSK动态作文语料库中的语料,结合对留学生的问卷调查,发现留学生动名兼类词习得中存在的问题;然后对《风光汉语》中动名兼类词进行穷尽性考察,从数量、词性标注以及等级分布等角度展开讨论,并与《汉语水平词汇和汉字等级大纲》进行对比,发现教学中存在的问题及产生的影响;最后结合问题,提出相关教学建议,以期可以提高动名兼类词的教学效率,帮助留学生掌握动名兼类词的具体用法。全文分为以下五个部分:第一章,绪论。第二章,对动名兼类词进行界定,并分析其典型特征。第三章,通过语料库考察及问卷调查,发现留学生动名兼类词习得的问题。第四章,对《风光汉语》中的动名兼类词进行考察,并与《汉语水平词汇和汉字等级大纲》进行对比。第五章,根据发现问题,提出关于动名兼类词的教学建议。