随着教育办学条件的不断发展和优化,及大城市中适龄学生数量减少,继小学实行小班化教学后,在条件允许的部分中学也开始进行小班化教学。小班化教学体现了以人为本的思想,使教育的资源可以得到充分的利用。研究以国内外已有小班教学理论方法为指导,综合分析相关文献,提出在中学数学教学中实行小班化教学的理论与方法,并通过问卷调查法、访谈法和个案跟踪法初步确立小班化数学教学的模式。课题对小班化数学课堂教学目标设计方案,小班化数学课堂教学模式,小班化数学课堂教学评价机制等进行了研究。在教学实践中对设计的小班化数学课堂教学方案进行分析和检验,对典型课例给予分析。研究认为“小班化”数学教学不仅秉承“大班化”数学教学的优势,还能够重视学生的个体差异和兴趣爱好,有利于培养学生良好的数学思维方式。