人口老龄化是世界性发展趋势,老龄化问题逐步凸显,成为全球不容小觑的问题。中国作为世界人口大国,人口老龄化问题日益严峻,这在一定程度上阻碍着我国经济的发展和现代化建设的步伐。在终身教育思潮的引领下,我国先后颁布系列文件确保老年教育的发展,并将老年教育纳入教育整体战略部署。由于人口数量的激增,远程教育为老年教育的发展提供了新思路。新世纪以来,我国老年远程教育逐渐得到国家的高度重视,国务院印发的《老年教育发展规划(2016-2020年)》和十九大报告中均明确提出运用信息技术服务老年教育。尽管新时期我国老年远程教育有了蓬勃的发展,但探究后发现当前老年远程教育仍存在诸多问题。本文在终身教育理论、终身学习理论与自主学习理论基础上,以重庆市老年远程教育发展现状为背景,探究目前重庆市老年远程教育发展中的问题分析其出现的原因,并据此提出合理化建议。笔者通过对国内外有关老年教育相关研究现状的梳理,确立了本文研究方法以问卷调查法、访谈法为主,辅之文献法。首先,笔者针对重庆市部分老年学员及教师进行问卷调查,了解学员个人基本情况、远程学习条件、远程学习情况、远程学习满意度,以及教师个人基本情况、远程专业化发展情况、远程教学考核情况与教学满意度等;然后针对重庆市部分学校负责人、个别教师及学员进行跟踪走访,其目的是深入了解老年远程教育的政策落实情况、经费保障情况、管理体制情况以及教师的老年远程教育认知情况、研修情况等;其次,笔者通过对问卷的分析与整理后,发现目前重庆市老年远程教育存在着远程教育区域发展较为失衡、远程教育经费保障较为缺乏、远程教育师资力量不够雄厚、远程教育课程资源不太完善、远程学习平台资源不够丰富、老年学员远程学习积极性不太高等诸多问题,并据此分析问题产生的原因:政策法律贯彻落实不够详实、管理体制缺乏时代性、改革体制不够充分、经费投入不均标准不够明确渠道缺乏多样化等;最后,笔者根据相关问题提出深入贯彻落实老年远程教育政策法规、落实老年远程教育财政经费保障制度、切实加强老年远程教育师资队伍建设、合理完善老年远程教育课程教学资源;积极推进老年远程教育学习平台建设等相关建议,并希望以此能够促进我国老年远程教育不断蓬勃发展。