随着女性意识的觉醒,女性角色如今活跃在社会的各个领域中。性别意识是基础教育的重点,尤其是处于青春期的初中生也正处于性别意识形成的关键时期,那么如何在教育问题中融入性别视角逐渐成为当今教育领域里的热点话题。作为教学最重要的工具,语文教材承担了传播语文知识以及优秀文化的任务,因此,学生在其性别观念的形成过程中或多或少地会受到语文教材中隐性的性别文化的影响。自中华人民共和国成立以来,我国的教育改革虽然取得了重大的成果,但是语文教材中的女性角色一直得不到重视,性别角色不平等的现象以显性或隐性的方式一直存在在教材之中。本文即针对现行人教版初中语文教材中女性角色的缺失和严重的刻板化现象展开研究,以期能够引起人们的重视和关注。本文的引言部分,主要包括选题的缘起与意义、国内外对教材中男女两性角色的研究现状综述、相关概念的界定,还有相关的理论基础以及研究方法。正文的第一章,主要是对现行的人教版初中语文教材中的女性角色以课文内容中出现的女性角色频率和教材插图中出现的女性角色频率进行了统计分析;并且对女性角色的身份、性格和形象做了具体的分析。第二章,主要是在第一章的基础上对初中语文教材中性别角色所折射出的女性形象比重过小、女性形象缺乏时代气息、女性形象缺乏社会性这些问题进行了分析,并且指出这些问题会潜移默化地影响青春期男生和女生的性别意识的形成。第三章,是对教材编写者和施教者的一些建议。对于教材编写者来说要重视建设性别平等化的语文教材;对于教师来说在教学过程中要注重对女性角色的多元解读。