我国现行的基础教育课程体系不适应时代发展的要求,德育课程也必须进行相应的改革,作为德育课程改革重要组成部分的德育课堂教学改革因此倍受关注。 本课题的第一部分立足于新课程改革的背景,分析了新课程的核心理念——“为了每一位学生的发展”的内涵,在此基础上探讨了新课程条件下德育课程改革的走向:德育课程应从知性德育向生活德育转变、从静态德育向动态德育转变、从有利于教向有利于学转变、从重理轻情向知情交融转变、从侧重甄别向侧重发展转变。 本课题的第二部分从学生道德观形成过程的一般规律出发,确立了德育教学以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心的理念,在此基础上揭示了新课程条件下的德育教学观:德育教学是课程传递与课程创生的统一、德育教学是认知与情意发展的统一、德育教学是重结论与重过程的统一、德育教学是关注学科与关注人的统一。 本课题的第三部分重点从德育课堂教学的模式与方法、德育课堂教学的过程与管理、德育课堂教学的评价方面构建新课程条件下德育的课堂教学:德育的课堂教学应充分尊重学生的道德主体性,通过构建个性化、开放型的教学模式,倡导体验—探究式的教学方法,实行人本化的课堂管理,建立发展性的教学评价来提高学生的道德素质。