现代汉语学习主要包括语音、词汇、语法等。词汇这一板块的重点和难点之一是近义词的学习。不管是面向国内中小学学生还是外国留学生,近义词的研究对词汇教学都有重大的意义。基于此,本文从对外汉语角度出发,以教材为例,对含有相同语素的双音节近义词进行研究。全文一共分为五个部分。第一章是绪论,主要包括选题缘由、研究目的、研究综述、研究方法和语料来源。文章首先对选题缘由进行说明,并进一步阐述选题意义和研究目的。文献综述部分对以往相关的研究进行整理总结,包括现代汉语和对外汉语中有关近义词的定义、对外汉语近义词词典的研究成果以及对外汉语中同素双音节近义词的研究成果。此外还说明了本文的研究方法和语料来源。第二章首先对本文同素双音节近义词的界定进行说明;然后通过《现代汉语词典》(第7版)的释义,从《成功之路·进步篇》3册教材共1199个双音节词语中归纳出83组近义词,并根据释义总结了本文近义词的归纳依据;接着从对应形式、《大纲》中的等级分布对这些目标词进行考察,并对考察结果进行分析。第三章主要是统计同素双音节近义词的偏误情况,并归纳偏误特点。首先借助HSK语料库从整体上对所有目标词的偏误情况进行整理,并对出现组内误用的偏误数进行统计;然后从偏误形式、偏误方向两个角度总结偏误特点。除了借助HSK语料库,此部分还通过问卷调查的形式对语料库中偏误较少或未出现偏误的近义词进行了调查,统计了调查结果。第四章主要是对同素双音节近义词的偏误分析。通过前文数据的统计,从意义、色彩、用法三方面对目标词的偏误语料进行分析。同时也对调查问卷中偏误率较高的题目进行了分析。此外,还从汉语本身、教材、教师和学生等方面归纳偏误原因。第五章主要是从语素教学法、义素分析法、语境法、比较联系法等教学策略和具体的教学设计对同素双音节近义词的教学进行论述。