本文通过一系列实验考察了在目的语国学习汉语3个月～27个月泰国学习者对普通话三组塞擦音/擦音的知觉与产出,共分四个部分:(1)泰语塞擦音/擦音对汉语塞擦音/擦音的知觉同化;(2)汉泰塞擦音/擦音的知觉语音相似度;(3)泰国学习者对汉语塞擦音/擦音的知觉区分;(4)泰国学习者汉语塞擦音/擦音的产出研究。主要结果如下:(1)泰语塞擦音/擦音对汉语塞擦音/擦音的知觉同化作用主要依据了辅音发音方法(送气——不送气,塞擦——摩擦)特征,另外还依据了辅音知觉中“长音”这一特征。(2)泰语塞擦音/擦音对汉语塞擦音/擦音的知觉同化受到了语音环境(后接元音)的影响。当元音为泰语中所没有的、与辅音发音部位相同的[(?)y]时,汉语送气塞擦音被纳入泰语擦音、汉语擦音被纳入泰语送气塞擦音的比例增大。(3)汉泰塞擦音/擦音的知觉语音相似度受到汉语辅音发音部位的影响。泰国学习者在知觉上认为汉语舌面硬腭塞擦音与泰语塞擦音最接近、舌尖硬腭塞擦音次之、舌尖齿龈塞擦音最远。泰国学习者在知觉上认为汉语舌尖齿龈擦音与泰语擦音最接近、舌尖硬腭擦音次之、舌面硬腭擦音最远。(4)汉泰塞擦音/擦音的知觉语音相似度受到了辅音后接元音熟悉性的影响。泰国学习者在知觉上认为处在熟悉元音前的汉语辅音与泰语辅音知觉距离更近。(5)泰国学习者区分汉语三组塞擦音/擦音构成的辅音对比存在难度差异。学爿者最难区分送气塞擦音—擦音对比(发音部位相同)、辅音发音部位对比次之(发音方法相同)、送气—不送气塞擦音对比最容易区分。(6)泰国学习者区分汉语三组塞擦音/擦音构成的辅音对比受到了语音环境(后接元音)的影响。处在熟悉元音前的辅音对比比处在不熟悉元音前的容易区分。(7)泰国学习者产出汉语塞擦音水平存在差异,汉语舌尖齿龈塞擦音的产出好于舌尖硬腭塞擦音。上述发现不仅丰富了泰国学习者汉语语音习得的资料,还可为第二语言语音范畴习得模型提供检验和支持。