高中语文新课标教材是承载新课标要求的重要载体，也是实现“人的全面发展”的重要工具和途径，而美学思想是语文教材文本中重要的人文思想内容，因此，对高中语文新课标教材中的美学思想对学生的影响进行研究，具有重要的理论与现实意义。由于国内对这一论题的研究尚浅，所以本文将站在生命哲学的高度，分别从四部分展开研析：第一部分，绪论。通过对新课标背景下高中语文教材研究动态及审美教育导向的关注，提出本论文的研究论题及研究意义；并在整理国内相关研究现状的基础上，进一步提出相关的研究内容和研究方法，明确本文的论题是：在当下高中语文新课标教材中审美教育的导向，是对人本性的回归，故本文将站在生命的角度展开对论题的研究与探讨。第二部分，梳理相关核心概念。此部分，本文将对什么是美学、美的本质及美学思想和什么是审美对象、审美主体等核心概念进行梳理与界定。明确指出“美是人生命追求的精神实现”，而语文教材中的文学作品要能实现对学生生命追求的满足，只有在精神的时空中或以精神生命的方式，方能使学生获得充分的生命体验，以实现对其教学的目的与对之的价值观及人格构建的积极影响。第三部分，对高中语文新课标教材文本中的美学思想及学生的审美体验进行分析。此部分将在文本的基础上，站在生命的角度，分析学生的审美体验，使学生充分的感受文本，体验其中所蕴含着的丰富自然美、艺术美和社会美的美学思想。第四部分，高中语文新课标教材文本中的美学思想对学生的影响研究结论。本文将通过问卷调查和个案访谈相结合的方式，得出结论：由于人是三重生命（即生命生命、精神生命和社会生命）的矛盾统一体，学生在对作品进行赏析时，既追求自然美以满足生物生命的需求，引起感官共鸣，又追求艺术美以满足精神生命的需求，引起情感共鸣，继而追求社会美以实现对人类生命存在的价值、意义的叩问、反思及对人类生命的终极关怀。因此，在教师的教学过程中，如能引导学生在对文学文本的学习与欣赏过程中，获得这样的层层满足，定能实现对学生价值观的引导和人格构建的积极作用。