针对教学实践中教材与学生学情不相符的情况,本文将以学生华文需求、表现的主体学情及影响主体学情的客观因素为基础,采用文献资料法、文本分析法和问卷调查法对印尼巴淡启新学校小学五年级华文普通班使用的新加坡华语教材《欢乐伙伴·3B》进行二次开发,重点探究母语定位的国别化汉语教材在外语定位的非针对国使用时所显露的各种问题,力求发挥教材的最大功用。本论文共四章。第一章为引言,包括选题缘起、文献综述和研究设计。第二章分析举例教材《欢乐伙伴·3B》,包括其编写背景和理念、编写结构及包含语音、汉字、词汇、语法、课文、练习在内的基本组成要素。第三章为主客体学情的调查与分析,从主客体学情两方面制定问卷,以印尼巴淡启新学校小学五年级普通班学生为调查对象,使用SPSSAU对统计数据进行录入和分析。第四章是论文的主体部分,主要结合调查结论及教学实践经历,分别对举例教材六个组成要素的原有成分进行适当删减、补充、调整、改写和归纳概括。具体表现为:语音方面,活用拼音和课文的组合形式、补充语音的学习方式;汉字方面,以认读为主,读写为辅、引导学生归纳总结汉字结构规律;词汇方面,适当增删教材生词、补充生词释例、视情把控多义词的义项;语法方面,增补常用和易错语法点、选择与具体语法点相适应的呈现方式;课文方面,改编课文体裁、拓展课文主题、活用课文插图;练习方面,分别从语言要素和语言技能着手,帮助学生减轻和分散汉字书写压力、创新练习方式、充分利用口语课来锻炼学生的语言表达和交际能力。总而言之,论文秉承以学生为中心的原则,重点对举例教材中与学生主客体学情不相符的部分进行了二次开发探究。以期为面对相似情况的对外汉语教师提供一些切实可行的建议;能便于印尼汉语学习者根据自身学情来更好地使用这本教材,从而获得最佳的学习效果。