随着素质教育理念的不断发展,《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》提出了对地理核心素养的培育要求。而研学旅行的出现逐渐成为落实地理核心素养培育的有效举措,国家也发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》等很多政策对研学实践给予支持。随着社会的发展,产生了多学科融合开展研学旅行的需求,而就毕节市而言,也需要对研学课程资源进行更多的开发和建设。毕节市目前基于跨学科融合而开展的高中地理研学实践研究几乎处于空白。因此开展本研究能够丰富和发展学科融合视域下高中地理研学课程设计与实施模式理论和方法;有助于搭建学科融合教学平台,利于学科课程资源开发,助力学生培养核心素养,促进教师专业化发展等。本研究采用文献研究法、实地考察法、调查研究法、案例分析法,以贵州省毕节市为研究区域,开展基于学科融合的高中地理研学旅行课程方案设计与实施研究,主要内容和结论如下:（1）本研究详细论述了研学旅行、学科融合的国内外研究现状、概念内涵,梳理出了两者的内在联系,并概述了基于学科融合的高中地理研学旅行课程方案设计与实施的理论基础。（2）通过学生和教师问卷及访谈对毕节市高中地理研学旅行现状进行了调查研究。发现学生与教师参与意愿强烈,但受制于经济支持、安全问题、教学任务与课时安排、公众认知以及新冠疫情等因素的综合影响,研学难以开展或开展较少。即便开展,大多以单学科主题进行研究,以多学科形式组织的较少,且覆盖面较低。（3）梳理了毕节市研学资源并设计了基于学科融合的高中地理研学旅行课程流程。以高中地理课程标准和人教版教材及化学、生物等其他部分学科内容为依据,从学科融合的角度梳理了毕节市自然与人文两大主题的研学资源。并依据概括出的教育性、典型性、安全性与融合性等跨学科融合研学课程开发原则,以地理课程体系为主,从研学课程目标、课程内容、教学过程和实施评价等方面融合了其他学科知识内容、方法思维及价值观体系以辅助解决地理问题。最后设计了基于学科融合的高中地理研学旅行课程的一般流程。（4）设计和实施了毕节市九洞天和织金古城跨学科研学实践活动案例。通过与语文、历史、生物、化学等学科教师配合,设计和实施了以地理为主的毕节市九洞天和织金古城跨学科研学实践活动并进行研学成果评价。发现以小组形式开展小规模的跨学科研学在目前比较具有可行性,效果优于课堂教学。（5）基于调查与研究,总结了毕节市研学存在的问题并提出了建议和策略。发现毕节市存在研学不受重视、师资力量不足、家长支持不够、资源开发不足、研学案例紧缺、师生经验不足等问题。据此提出了搭建研学课程体系、完善导师进阶路径、推进家校共育进程、构建研学资源平台、优化研学方案设计等建议。并构建了运用体验式学习增强效果、开展项目式学习提升能力、采取任务单导学提高效率、小组合作与竞争增强趣味、场景式讲解提高融合可能等策略。以期为地方中学开展研学旅行提供一定的参考。