通用技术课程是2004年普通高中新课程改革方案中新设的一门必修课,在这一轮课程改革“一标多本”的倡导下,我国共有四个出版社根据《普通高中技术课程标准(实验)》出版了四个版本的普通高中通用技术课程教材,即：江苏教育版、河南科学技术版、广东科技版、地质版四套教材。虽然四个版本的教材都出自于同一课程标准,但还是存在着诸多差异。对不同版本的教材进行比较研究有利于促进教材编写者修订教材、为广大教师实施教科研及选择教材提供参考性的依据。笔者在这里选择了国内通用技术课程使用较广的江苏版和广东版两个版本的教材,挑选了这两版教材的必修模块为研究对象,以文献研究法、比较法和统计法为主要研究方法,从教材结构体系、内容的特点、具体对应章节三个方面进行了定量和定性的比较研究。结构体系是从教材的组织结构和知识结构两个维度来比较研究的。在组织结构中,江苏版教材在目录、栏目设置、图表的编排、习题编制四个方面要比广东版教材有优势；实践设计活动的编排两版教材各有优势,不分上下。在知识结构中,两版教材在模块知识结构和章节知识结构两个方面各有优势。教材内容的特点是从教材内容的科学正确性、现代化的体现、弹性的体现、对学生进行STSL(技术与科学、社会、生活)教育四个维度进行了比较。江苏版教材在以上四个维度,做的都要比广东版教材好。具体对应章节的内容比较是从内容结构图、所占本册书的比例、教材内容的逻辑性、相似知识点的介绍、章节的前后衔接、渗透STSL教育的程度、章节绪论等维度进行的,分析比较的结果是两版教材势均力敌,不分伯仲。在文章的结论之后对教材的编写提出了如下建议：知识面宜广,深度宜浅、应增加教材的趣味性、以图取代文字的繁冗性、注重科学素养的培养、教材内容应贴近学生生活；其次对教师提出要积极参与通用技术教材的研究与评价、开发校本通用技术课程,要因地制宜地选择教材。并在文章的最后指出了本次研究的不足之处：本次研究只选择了其中两个版本教材的必修部分,研究面不够宽。仅从内容特点、结构、具体对应内容三个维度进行的比较,后续有兴趣的学者还可以从教材的难度、与课程标准的吻合度等维度对其他版本教材进行系统全面的比较研究。