语文——作为一门基础性学科,有着极强的感情性。语文承载着中国华夏几千年的文明精髓,有着丰富的人文内涵。语文教材中的每一篇选文都是精挑细选的,都是人类经典文化中的瑰宝。这些经典之作都承载着中华民族之灵魂,蕴含着丰富的生命教育资源,深刻地影响着中国人的人生观、价值观和世界观。因此,语文教育和生命教育是一脉相承的。本文将从五个方面进行高中语文教学中的生命教育的研究和探索。第一部分通过青少年自杀及他杀的案例,发现高中生漠视生命的现象层出不穷,由此可以看出,生命教育迫在眉睫,然后结合国内外专家学者对生命教育的研究和探索,阐释了生命教育的内涵,阐述了研究生命教育的意义。第二部分首先分析高中生生理和心理发展的特点,然后分析该阶段学生的特殊性,进而分析高中学生的生命教育内容的特殊性。最后再谈语文教学和生命教育的关系:语文教育是进行生命教育的重要学科,生命教育使得语文教育回归本质;第三部分首先阐述高中语文教学中实施生命教育的现状:理论与实践脱节,课堂难以深入生命教育、语文教学脱离了生活实际,忽视了人的生命成长、课堂教学过程僵化,忽视情景设置、文本解读模式固定,忽视了学生个性等,然后在阐述高中语文教学通过教材分析、语文课堂渗透、写作教学及语文课外实践活动等途径进行生命教育的渗透。第四部分则重点分析了在实施生命教育的过程中需要的几个问题:教师自身应具备渗透生命教育应有的素质、语文教师应处理好语文教学与生命教育的关系、生命教育过程中对“尊重学生个性,提倡多元化理解”需有度等。只有把握好这几个问题的关键,才能更好的实施生命教育。第五部分重点是谈在语文教学中如何通过文本来实施生命教育,课堂案例分析生命教育的开展。本文通过对高中语文教学中的生命教育的研究,希望能够吸引更多的教育学者去关注生命教育、重视生命教育,实践生命教育,让教育回归到本真的模样。