人才培养是高等教育的首要任务和根本使命。研究生教育作为继大学本科教育之后更高层次的专业教育,处于高等教育的最顶层,承担着为社会培养和输送各类拔尖创新人才的重任。“三助一辅”制度兼具资助和育人功效,是我国为提高研究生综合素质、保障研究生培养质量而进行的有益探索和实践。本文以研究生“三助一辅”制度为切入点,核心问题是了解“三助一辅”制度的实施现状并发现存在的问题,目的在于改进与完善“三助一辅”制度。论文研究遵循历史与现实、理论与实践相结合的原则,综合运用文献研究法、案例研究法和问卷调查法厘清“三助一辅”制度的历史与现状,在梳通历史、摸清现状、发现问题、分析原因的基础上,有的放矢地提出改进意见。基于国内14所高校研究生“三助一辅”制度的文本分析以及南京市八所高校的问卷调查分析,本文得出以下结论:(1)在政策层面,“三助一辅”工作普遍实行管用合一的分权管理制度、动态调整的岗位设置制度、公开民主的人员聘用制度、分层分类的考核评价制度以及同岗同酬的岗位津贴制度;(2)在实践层面,“三助一辅”工作尚未做到集中统一管理、人岗合理匹配、公开公正招聘、全员全程培训、科学民主考核、公平合理分配;(3)“三助一辅”制度存在问题的原因主要包括思想观念认识不足、政策制度落实不力、人才培养重学轻用、师生结构比例失调以及职业生涯缺乏规划;(4)构建研究生“三助一辅”制度应坚持培养功能为主的总体原则,以及系统性与独立性相结合、兼容并存与各有侧重相结合的基本原则,在实际工作中要明确人才培养目标,坚持以人为本科学设岗,努力形成一套集招聘、培训、考核、奖惩为一体的科学合理且行之有效的岗位管理制度。