和平是人类的普遍愿望,它在每个时代都具有特别重要的研究价值。在过去的二十世纪里,整个人类经历了从战争走向和平的重大转折。学者特别是西方学者对这一转变发生的根源、前提和条件等的努力探究,加深了人们对和平的理解,并由此在西方产生了有相当学术影响力的和平问题研究。和平价值观不但是和平研究中的主要问题,而且也属于中学生情感态度与价值观教育中极其重要的组成部分,是情感态度与价值观教育的终极目标之一,理应在历史教学中得到高度重视。然而历史教科书的编撰中政治意识味道浓厚、叙述单一等问题还明显存在,过度强调了本国、本民族的文化的传统性和特殊性。所以本文从历史教学中的情感态度与价值观中选取和平价值观作为突破口,对我国中学历史教学中和平价值观培养的现状做出分析,问题进行归类,总结国内外在历史教学中培养中学生和平价值观有益的经验和方法,并希望对我国在历史教学中培养学生的和平价值观提出一些新策略。本文共分四章。第一章,和平价值观概念的界定。通过概念的界定,从而对和平价值观有个清晰的了解。第二章,建国以来(1949)的和平价值观教育历程。通过回顾、分析建国以来中学历史教学中和平价值观的历程,从而对我国和平价值观教育有个明确的把握。第三章,中学生和平价值观教育的现状分析及意义。通过调查研究的方式对中学历史教学中培养学生和平价值观所达到的效果进行分析,并对培养方法进行概括和总结,找出历史教学在培养中学生和平价值观方面现实状况及和平价值观培养的意义所在。第四章,中学生和平价值观的历史教学策略与评价。通过对中学历史教学如何培养学生的和平价值观提出建设性意见,以使学生树立起崇尚和平、热爱和平、反对暴力的和平价值观。