就人类而言,地球是跨国籍与民族的所有人类生存发展的共有家园。当今世界,人类必须寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相协调发展的可持续发展道路。环境问题是当今各国面临的重大问题。全球性的资源和环境危机,直接威胁人类的生存和发展。保护环境,实现可持续发展成为当今的历史潮流。环境保护,教育为本,早在1987年联合国就提出把20世纪的最后10年定为环境教育10年,第27届联合国大会确定把每年的6月5日定为“世界环境日”。1992年,在联合国环境与发展会议(UNCED)发表的《21世纪议程》中明确表述:“面向可持续发展而重建教育”。联合国大会宣布2005—2014为联合国可持续发展教育十年,要求世界各国政府在这十年中将可持续发展教育融入他们国家各个相关层次的教育战略和行动计划中。可持续发展教育符合素质教育和创新教育的要求,可持续发展教育是实现可持续发展战略和落实我国科学发展观的基础工程。本文首先介绍了可持续发展思想的由来与发展。其次,明确了可持续发展教育的基本主张。对基础教育新课程中可持续发展教育的课程内容进行分析。通过在生物教学过程中进行可持续发展教育实践,分析教育教学典型案例,探索促进学生可持续发展意识的方法,进而推动我国可持续发展教育的开展,认为将可持续发展教育与课程改革融合是基础教育中实施可持续发展教育的可行的策略。